The organization of interaction of subjects of educational process when using platforms of distance learning
Open Education
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
The organization of interaction of subjects of educational process when using platforms of distance learning
Организация взаимодействия субъектов образовательного процесса при использовании платформ дистанционного обучения |
|
| Creator |
F. Mukhametzyanova S.; Volga region state academy of physical culture, sport and tourism
A. Kamaleeva R.; Volga region state academy of physical culture, sport and tourism S. Gruzkova Yu.; Institute of Pedagogy and Psychology of Professional Education of the Russian Academy of Education R. Hadiullina R.; Volga region state academy of physical culture, sport and tourism Ф. Мухаметзянова Ш.; ФГБНУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» А. Камалеева Р.; ФГБНУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» С. Грузкова Ю.; ФГБНУ Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО Р. Хадиуллина Р.; ФГБНУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» |
|
| Subject |
distance learning;Moodle platform;interactions of subjects of educational process;students of higher education institution of physical culture;elements of a remote course
дистанционное обучение;платформа Moodle;взаимодействия субъектов образовательного процесса;студенты вуза физической культуры;элементы дистанционного курса |
|
| Description |
Within research in article the special attention is paid to the organization of distance training by means of the specialized local tool information systems oriented to provision of a certain set of educational services on the Internet. On the basis of the carried-out analysis advantages of platforms of distance training are noted: availability, a personifitsirovannost, a modularity on structure, usability, etc. Characteristics «the subject - subject» interactions are described in case of remote form of education: an active position trained in the course of activities, equality of persons training and trained, the joint problem resolution, game, dialogue, work in microgroups, admissibility of coexistence and acceptance of the opposite points of view. Specifics of process of interaction of subjects of educational process in higher education institution of physical culture on the basis of use of the Moodle platform, performed with participation of students athletes, teachers, the trainer, the staff of department of information technologies, managerial control are considered. Feature of such interaction is caused by need students athletes to combine sport and training in the conditions of long sports trainings and participation in competitions in the cities remote from educational institution. The accurate list of functions of each of subjects in the scheme of interaction is provided. In tabular option the example of a matrix of elements of the training remote rate for students of different forms of education (internal, correspondence and full-time according to the individual training plan) which implementation is impossible without harmonious work of all subjects involved in educational process is given. The schemes «the subject-subject» of interaction in case of distance training in higher education institution of physical culture with use of the Moodle platform are described. So for example, for students athletes of full-time courses educational and informative process happens, generally internally – in audiences of educational institution. The practical tasks provided for independent work (at the discretion of the teacher), are carried out by students in an internal or remote form. The students athletes who are trained internally according to the individual plan visit lecture and seminar occupations partially provided that there are no training occupations and competitions at this time. All required training materials for independent studying are available to students in any time, convenient for them. Unlike two previous forms, students athletes of extramural studies as much as possible use possibilities of the Moodle platform for implementation of educational process. For such students only adjusting lectures and small part of a practical training are internally provided. Dependence of form of education on quantity of the used remote forms of education is established: for full-time – 2 remote rates, for c full-time the individual training plan – 6 and for extramural studies – 8 rates. The determining role of the independent work accompanied with a certain support of students athletes from all subjects of educational process is emphasized: methodical (from the teacher) and coordinating (from the trainer, employees of managerial control, technical support of department of information technologies).
В рамках исследования в статье особое внимание уделяется организации дистанционного обучения с помощью специализированных локальных инструментальных информационных систем, ориентированных на предоставление определенного набора образовательных услуг через Интернет. На основе проведенного анализа отмечаются достоинства платформ дистанционного обучения: доступность, персонифицированность, модульность по структуре, простота использования и т.д. Описаны характерные особенности «субъект-субъектного» взаимодействия при дистанционной форме обучения: активная позиция обучающегося в процессе деятельности, равноправие личностей обучающего и обучающегося, совместное решение проблемы, игра, диалог, работа в микрогруппах, допустимость сосуществования и принятие противоположных точек зрения. Рассматривается специфика процесса взаимодействия субъектов образовательного процесса в вузе физической культуры на основе использования платформы Moodle, осуществляемый с участием студентов-спортсменов, преподавателей, тренера, сотрудников отдела информационных технологий, административного управления. Особенность такого взаимодействия обусловлена необходимостью студентами-спортсменами совмещать спорт и обучение в условиях длительных спортивных тренировок и участием в соревнованиях в городах, удаленных от учебного заведения. Представлен четкий перечень функций каждого из субъектов в схеме взаимодействия. В табличном варианте приводится пример матрицы элементов обучающего дистанционного курса для студентов разных форм обучения (очная, заочная и очная форма по индивидуальному плану обучения), реализация которых невозможна без слаженной работы всех субъектов, задействованных в образовательном процессе. Описываются схемы «субъект-субъектного» взаимодействия при дистанционном обучении в вузе физической культуры с использованием платформы Moodle. Так например, для студентов-спортсменов очной формы обучения учебно-познавательный процесс происходит, в основном, очно – в аудиториях учебного заведения. Практические задания, предусмотренные для самостоятельной работы (на усмотрение преподавателя), выполняются студентами в очной или дистанционной форме. Студенты-спортсмены, обучающиеся очно по индивидуальному плану, лекционные и семинарские занятия посещают частично, при условии, что в это время нет тренировочных занятий и соревнований. Все необходимые учебные материалы для самостоятельного изучения оказываются доступными для студентов в любое удобное для них время. В отличие от двух предыдущих форм, студенты-спортсмены заочной формы обучения максимально используют возможности платформы Moodle для осуществления образовательного процесса. Для таких студентов очно предусмотрены только установочные лекции и малая часть практических занятий. Установлена зависимость формы обучения от количества используемых дистанционных форм обучения: для очной формы – 2 дистанционных курса, для очной формы c индивидуальным планом обучения – 6 и для заочной формы обучения – 8 курсов. Подчеркивается определяющая роль самостоятельной работы, сопровождаемой определенной поддержкой студентов-спортсменов со стороны всех субъектов образовательного процесса: методической (со стороны преподавателя) и координирующей (со стороны тренера, сотрудников административного управления, технической поддержке отдела информационных технологий). |
|
| Publisher |
Plekhanov Russian University of Economics
|
|
| Contributor |
—
— |
|
| Date |
2016-07-10
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion — — |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
http://openedu.rea.ru/jour/article/view/271
10.21686/1818-4243-2016-3-36-42 |
|
| Source |
Open Education; № 3 (2016); 36-42
Открытое образование; № 3 (2016); 36-42 2079-5939 1818-4243 10.21686/1818-4243-2016-3 |
|
| Language |
rus
|
|
| Relation |
http://openedu.rea.ru/jour/article/view/271/271
|
|
| Rights |
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Авторы, публикующие в данном журнале, соглашаются со следующим:Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution License, которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным сохранением ссылок на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договорённости, касающиеся не-эксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге), со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы имеют право размещать их работу в сети Интернет (например в институтском хранилище или персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу (См. The Effect of Open Access). |
|